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Handicap et scolarisation

Pour Serge Thomazet, "Après une période ségrégative, puis une période intégrative, progressivement, s’est développée sous le terme d’inclusion une conception de la scolarisation au plus près de l’école ordinaire, qui suppose non seulement l’intégration physique (l’établissement spécialisé se déplace dans l’école) et sociale (les élèves à besoins particuliers partagent les récréations, repas, ateliers récréatifs… des élèves des filières régulières), mais aussi pédagogique afin de permettre à tous les élèves d’apprendre dans une classe correspondant à leur âge ceci quel que soit leur niveau scolaire".

Dans la conférence ci-dessous,Alexandre Ployé aborde la dimension historique de l'inclusion scolaire.

S. EBERSOLD : "Diagnostic sur l'inclusion dans l'école française" - CCI "École inclusive" - 2016


Le texte suivant : Vers une école inclusive présente quatre exemples historiques d'écoles inclusives : "Le changement dans les méthodes d’apprentissage implique une transformation complète du rôle de l’enseignant dans la classe. L’école primaire Cleves, au Royaume-Uni, et l’école Sophie-Scholl à Giessen en Allemagne sont toutes les deux des écoles inclusives avec des environnements accessibles, de profondes valeurs de respect de la diversité et un partenariat fort entre les différents intervenants. Pour réussir l’inclusion dans le système éducatif, il faut modifier l’organisation et créer des outils adéquats. L’école publique Padre Jeronimo en Espagne constitue un bon exemple de développement de matériel scolaire, de formation de professeur et d’évaluation efficace. Le projet autrichien du Centre pratique de l’école de formation pédagogique à Vienne illustre une option d’apprentissage unique pour les élèves de l’école secondaire. Dans chacune de ces quatre écoles, des équipes pluridisciplinaires se penchent sur les besoins individuels des élèves et développent de nouvelles méthodes d’enseignement. Ces exemples sont une première réponse à la question de savoir comment réaliser l’inclusion en école primaire et quels outils utiliser dans cet objectif "

Le reportage suivant montre la situation du canton de Vaud et les difficultés liées à l'augmentation du nombre d'adultes dans la classe, surtout si, comme en France, les assistants sont peu formés et mal payés. L'exemple ensuite de l'école Finlandaise montre l'élément essentiel de la réussite pour tous de l'inclusion : le soutien aux enseignants par des professionnels spécialisés : orthophonistes, psychologues, psychopédagogues..

Pour en savoir plus, voir le site web : www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2006-1-page-19.htm&wt.src=pdf#:~:text=Le%20principe%20fondamental%20est%20que,tous%20les%20enfants%20ou%20adolescents.

Date de cet article : 2009-06-09